作品描述

课程设计：该作品是我做演示的设计作品《与自然做客》事实上孩子们的创作灵感更胜于我，每个孩子都是智慧的哈姆雷特，都拥有我们从来没有的认知视角去解读我们这个空间。

Christina，6岁原创新作，《my fashion》·《我的时尚》对比上周作品，进步很大，学习需要循序渐进。孩子从理解局部到整体构思都有了很大的进步。Christina开始明白杂志中哪些是可以借用的元素，如何将零散的元素分枝信息进行整合。通过搜集线索进行整体思考。孩子还能够
根据分散的元素进行串联的思维训练，这样持续的训练对大脑认知思维能力是有很大的帮助的。反复训练后，我们能从不同的角度开始启发思维、不局限、开放性思维是突破自我和创作新思维的基础。

这样的课程对于训练儿童的“整合思维”十分重要。我们再训练选择材料的基础上也设置了灵活性和不可控性。我们随机抽取自己报出的号码，然后对应的杂志页码撕下它。

增加的不可控和可控因素，可以间接的从艺术设计的角度锻炼孩子成长的心智思维能力。那么对不可控因素的理解力，就是对生活随机和无常的理解力。通过艺术的媒介带入自己生活方式。
当孩子再思考如何利用现有的一些元素进行新的创造时，就会激发更多的创造力和实践能力。大脑的思维训练过程是非常重要的，再把思考的想法进行整合的能力也是很重要的，最后行为是根据思想而行动的。
思想是行为的种子，那么再理解后，儿童进行反复训练是有必要的。让思维的种子逐渐发芽。?，灵活性、综合的操作性、机动性、整合能力、动手能力、观察能力、创新力、心理抗挫能力都可以大幅度提高。而这样的能力会让孩子能够快速适应未来飞速发展的社会。

教学笔记，手稿记载。2021.03.27